Студенты стартовали списывать на экзаменах при помощи умных очков с ИИ

Студентов по всему миру стартовали уличать в том, что они используют функции умных очков для списывания на экзаменах. Задача нарастает по мере того, как эти устройства становятся всё более доступными.

В прошлом месяце в Южной Корее двоих студентов поймали на списывании на экзамене по английскому языку. На Тайване студента, сдававшего вступительный экзамен в престижный медицинский вуз, уличили в применении умных очков после того, как наблюдатели заметили, что тот странно смотрит на тест.

Страны уже усиливают проверки сдающих экзамены. На ежегодном вступительном экзамене в китайские университеты, который сдают более 10 млн абитуриентов каждый год, власти потребовали проверки всех очков. В Соединённом Королевстве глава британского надзорного органа по экзаменам предупредил ранее в этом месяце, что очки с ИИ и умные устройства, такие как гарнитура, могут повлиять на списывание на экзаменах.

Два инцидента в Южной Корее стали первыми зарегистрированными случаями списывания с использованием очков с ИИ в стране. Администратор вступительных экзаменов в университеты сообщил, что ведёт переговоры с Министерством образования и местными управлениями образования о мерах по предотвращению списывания. Одновременно очки с ИИ уже запрещены на тестах наряду с другими электронными устройствами. Тайваньский университет, где абитуриент был пойман на списывании, сейчас пересматривает правила и стандартные процедуры использования очков с искусственным интеллектом во время экзаменов.

Тем не менее эксперты опасаются, что отдельные случаи указывают на более масштабную проблему.

«Если мы видим несколько зарегистрированных случаев, то гораздо из них остаются незарегистрированными», — сказал Томас Корбин, преподаватель Университета Дикина в Австралии.

С быстрым развитием технологий искусственного интеллекта умные очки становятся тоньше, менее заметными, а равным образом интегрируют модели ИИ, которые могут работать независимо и с возможностью подключения к сети, что вызывает опасения не только по поводу честности экзаменов, но и по поводу более широких рисков для конфиденциальности.

Эти носимые устройства быстро становятся массовым продуктом. 

«Носимые ИИ представляют собой такую ​​же проблему для экзаменов, как ChatGPT для написания эссе в 2022 году, и я просто не думаю, что есть какой-либо фактический способ надёжно отработать навыки сдачи экзаменов в будущем», — сказал Корбин.

Год назад доцент Мэн Цзили из Гонконгского университета науки и технологий (HKUST) заметил стильные очки у студента во время экзамена, который он контролировал. Как исследователь, работающий над очками с ИИ, он обратил внимание на оправу. Тем не менее очки оказались обычными. Но этот инцидент вдохновил его протестировать коммерческие модели с ИИ на экзамене для студентов бакалавриата по электротехнике.

Результат представил, что очки с ИИ — это «жизнеспособная техника» для проведения экзаменов, сказал Мэн. Просто взглянув на экзаменационный бланк, они могли передавать вопросы подключенной к ним большой языковой модели ИИ, которая генерировала ответы и отображала их на линзах. Итог, полученный с помощью устройства, позволил ему войти в пятерку лучших в классе из более чем 100 учеников, значительно превысив средний балл в 72.

«После проведения эксперимента действительно встаёт вопрос о том, сколько всего студентам действительно нужно запоминать для экзаменов, и стоит ли нам разрешать им использовать ИИ во время оценивания, с учётом возможности современного ИИ», — сказал Мэн. 

Чжан Цзюнь, профессор электротехники в Гонконгском университете науки и технологий, который руководил проектом наряду с Мэном, сказал, что системе образования на местах трудно угнаться за темпами технологии — «это чувствует каждый учитель».

«Настоящий вопрос заключается в том, как быстро мы сможем переосмыслить и адаптировать нашу систему образования — как мы изменим методы преподавания и оценки студентов», — отметил он.

Несмотря на то, что ИИ представляет собой серьёзный вызов в образовании, его возможности не должны быть причиной для отказа от использования технологии, внедрил эксперт.

Вместо этого, по его словам, образовательные системы должны сосредоточиться на развитии мыслительных способностей и метакогнитивных навыков студентов, чтобы предотвратить чрезмерную зависимость от ИИ.

«Мы должны применять технологии. Мы должны применять ИИ. Мы не должны просто говорить: избегайте его, прекратите его использовать… Суть в том: не передавайте свои мыслительные способности на аутсорсинг», — заключил он.

Ранее опрос Pew Research Center среди 1 458 американских подростков 13–17 лет представил, что 59% из них считают, что ученики в их школе регулярно используют чат-боты для списывания. Каждый десятый признаётся, что делает всю или почти всю домашнюю работу с помощью ИИ.