В России начнёт действовать начальный ГОСТ для ИИ‑игрушек

С 1 сентября 2026 года в России начнёт действовать первый ГОСТ, устанавливающий требования к игрушкам с технологиями искусственного интеллекта. Стандарт призван сформировать единый подход к безопасности и ответственному использованию ИИ в товарах для детей. Требования распространяются на игрушки для детей от одного года до 14 лет. Сообщается об интерактивных куклах и фигурках с распознаванием речи, роботизированных игрушках, умных устройствах, игровых консолях и аксессуарах с элементами ИИ.

ГОСТ предусматривает несколько классификаций таких товаров. По педагогическому назначению выделяют дидактические игрушки с обучающими элементами, развлекательные, интерактивные технические и социально‑коммуникативные ИИ‑игрушки. По способу взаимодействия с ребёнком — игрушки с голосовым помощником, визуально‑интерактивные модели, устройства, способные обучаться от пользователя, а также связанные с интернетом и автономные игрушки.

Отдельный блок требований касается безопасности. Помимо физической, механической и пожарной безопасности, стандарт устанавливает требования к цифровой и информационной защите. Предусмотрены и меры психоэмоциональной безопасности: сценарии взаимодействия не должны провоцировать у ребёнка страх, тревогу или агрессию, а также способствовать чрезмерной эмоциональной привязанности к игрушке.

Внимание равным образом уделили персональным данным. ГОСТ предусматривает минимизацию объёма собираемой информации о ребёнке и членах его семьи, получение согласия родителей, ограничения на передачу данных третьим лицам, а также требования к их хранению и передаче. Отдельные правила установлены для работы с биометрическими данными.

При разработке ИИ‑игрушек стандарт рекомендует учитывать мнение специалистов по детской психологии и педагогике, а также родителей. Это необходимо, чтобы функциональность и содержание игрушек соответствовали реальным потребностям детей. В частности, образовательные ИИ‑игрушки должны создавать с учётом рекомендаций специалистов в сфере образования, чтобы у используемого в них контента была педагогическая ценность.