Школьники в Англии теряют навыки мышления в связи с использования искусственного интеллекта

В соответствии с результатам опроса учителей средних школ в Англии, ученики, использующие искусственный интеллект, теряют способность к критическому мышлению. Опрошенные заявили, что дети больше не чувствуют необходимости знать правописание, так как эти знания заменяют технологии преобразования речи в текст, пишет The Guardian.

Ранее правительство призвало к цифровой революции в школах и объявило о планах по разработке инструментов на основе ИИ для индивидуального обучения до 450 тыс. учеников из малообеспеченных семей. Как отметила министр образования Бриджит Филлипсон, инструменты на основе искусственного интеллекта могут превратить репетиторство из привилегии для избранных в возможность для каждого ребёнка.

Почти половина (49%) из 9 тыс. опрошенных Национальным союзом учителей учителей государственных школ заявили, что выступают против правительственного плана по внедрению ИИ в качестве репетиторов, и только 14% согласились с ним.

«Учащиеся теряют базовые навыки — умение мыслить, креативность, навыки письма и даже умение вести беседу», — сказал один из учителей в интервью Национальному союзу образования, сообщает издание. Иной учитель отметил, что искусственный интеллект уничтожает навыки решения проблем, совместной работы и критического мышления.

Педагоги опасаются, что нейросети будут использоваться для сокращения расходов и обесценивания работы учителей. По словам респондентов, ученикам, которым нужны репетиторы, часто требуется не только академическая поддержка, но и человеческое взаимодействие и мотивация, чего не дадут ИИ-репетиторы.

«Учащиеся должны уметь мыслить самостоятельно. Это основа обучения, но наш опрос демонстрирует, что зависимость от искусственного интеллекта влияет на способность учащихся мыслить критически», — передаёт слова генерального секретаря Национального союза учителей Дэниела Кебеде The Guardian. — Представители профессии далеки от уверенности в том, что ИИ-репетиторы — это панацея, способная устранить неравенство в возможностях для учащихся из неблагополучных семей. Правительство идёт на риск, внедряя ИИ-репетиторство до того, как будут должным образом изучены его последствия».

Тем не менее, сами учителя признаются, что всё чаще пользуются ИИ в своей работе. 76% респондентов используют искусственный интеллект в повседневной работе (в прошлом году таких было 53%). Главным образом ИИ используется для создания материалов (61%), планирования уроков (41%) и административной работы (38%). Только 7% используют инструменты на основе ИИ для выставления оценок.

Никаких правил, регулирующих использование искусственного интеллекта как сотрудниками, так и учениками, нет в 49% школ, а в 66% школ нет правил, касающихся непосредственно учеников.

«Персонал не обучен правильному использованию ИИ, но всё равно использует его, и в результате получаются некачественные материалы», — таков один из комментариев в опросе. Равным образом есть мнение, что при правильном использовании искусственный интеллект может стать ценным образовательным инструментом, только необходимы регулирование, обучение и политика в отношении использования нейросетей, действующие в каждой школе для сотрудников и учащихся, пишет The Guardian.